Barnets sociala utveckling

Barnet mognar inte bara som en representant för en specifik biologisk art. Han växer bland människor som ständigt lär sig att interagera med dem, både med äldre och med kamrater, och förbereder sig för ett framtida vuxenliv som uteslutande kommer att vara livet för en medlem av det mänskliga samhället, det vill säga det sociala livet. Därför går barnet utöver en process för tillväxt, utveckling och biologisk mognad genom en komplex väg som kan betecknas med termen "socialisering" eller social utveckling av barnet. Dessa är alla former av kommunikation, interaktion, samarbete med andra människor, upprättande av ömsesidig förståelse och ömsesidig respekt, ömsesidigt stöd och ömsesidigt bistånd, den gemensamma lösningen av brådskande uppgifter för att skydda livet på jorden och mänsklighetens sociala framsteg. Och allt detta är det högsta och det globala har sitt lilla ursprung, bräckliga rötter. Dessa rötter är första blicken på ansiktet och i ögonen på din mamma, den första delen i matning, det första leendet och agukanien.

Socialisering är ett fenomen som inte alltid är parallellt med utvecklingen av den fysiska kroppen och biologisk mognad. För socialisering behöver samla erfarenheter av kommunikation och interaktion, men erfarenhet är inte bara positivt, men också negativ, behöver du erfarenhet empati, kärlek, medkänsla, och vara säker på att uppleva verksamheten i mycket olika riktningar. Först och främst är det självbetjäning, då arbete, skapande, kreativitet och förmåga att skydda sig, landsmän och andra människor. Socialisering innefattar antagandet och behärskningen av alla kulturella och vetenskapliga arv hos föräldrar och landsmän och hela världskulturen i allmänhet. Socialisering kommer inte genom särskilda former av utbildning eller träning, det är inte tillräckligt. Du behöver förstärkning med din egen erfarenhet. I alla åldrar i barndomen är denna erfarenhet ackumulerad både från livet tillsammans med familjen och andra vuxna, och från spelet. Spelet, barns berättelser, barnlitteratur och bio - den andra efter familjen stimulans av socialisering. Nästa viktiga ställen är skolan, grupphobbyerna och kreativiteten. Miljön för socialisering som en del av den integrerade utvecklingsmiljön är inte alltid optimal och följaktligen kommer barnets socialisering och dess efterföljande öde i samhället inte heller att vara optimala. Socialiseringsprocessen måste också ha sin egen villkorliga slutpunkt eller gränsen för fullständig fullständighet. Det finns olika förslag om kriterierna för sådan fullständighet, men den allmänt accepterade formuleringen är ännu inte tillgänglig. Naturligtvis bör dessa kriterier inkluderar möjligheten att fatta ansvarsfulla beslut, att uppnå en självständig ställning i samhället, förmågan att försörja sin familj, uppfostra sina barn, för att bidra till att skapa välstånd och skydd av miljön och så vidare. D. Uppenbarligen slutskedet av social mognad kommer redan att hänföras till villkor som har skjutits upp i minst 15-30 år från slutet av puberteten eller biologisk mognad.

Betongförsök görs för att skapa vågar för diagnos av stadierna av socialiseringsprocessen i barndomen och ungdomar.

I Ryssland var omfattningen av att mäta E. Dolls sociala kompetens i modifieringen av VI Gordeev et al. Bäst studerad och anpassad. Graden av social kompetens, eller mognad, bedöms på flera områden av barnets socialisering. Taggenummeret i skalaen nedan är också ett utvärderingsresultat. Du kan använda bedömningen av någon av profilerna och avslöja förekomsten av skillnader i utveckling och uppfostran.

Skala av social kompetens E. Doll i modifieringen av V. I. Gordeeva et al.

1. SHG (självhjälpsgeneral)	Allmän självbetjäning och självövervakning av säkerhet
2. SHE (självhjälp att äta)	Självhjälp för utfodring
3. SHD (självhjälp dressing)	Självhjälp vid dressing
4. SD (självriktning)	Ansvar
5. О (yrke)	Möjlighet att allokera tid
6. C (kommunikation)	Kommunikation
7. L (rörelse)	Oberoende när man flyttar
8. S (socialisering)	Socialisation

1,6. Skriker, skrattar

2,1. Håller hans huvud i balans

3,1. Tar tag i objekt inom intervallet

4,1. Det sträcker sig till bekanta personer

5,1. Springer över

6,1. Den sträcker sig till närliggande ämnen

7,5. Vänster obevakad finner han sig själv

8,1. Sitter utan stöd

9,1. Träning upp, förutsatt vertikal position

10,6. Lispens, imiterar ljud

11,2. Drycker från en kopp eller ett glas med hjälp av en vuxen

12,7. Flyttar på golvet från plats till plats

13,1. Ge två fingrar (den första och några andra)

14,8. Behöver särskild uppmärksamhet

5,1. Värt en utan stöd

16,2. Häll inte (när du äter)

17,6. Utför enkla instruktioner, förfrågningar, uppgifter eller kommandon

18,7. Vänster obevakad, går runt i rummet

19,5. Lämnar spår av penna eller krita

20,2. Tårar mat

21,3. Han drar av sina strumpor

22,5. "Konverterar" ämnen

23,1. Övervinner enkla hinder eller hinder

24,5. Finn eller bringar (på förfrågan) bekanta objekt

25,2. Utan hjälp att dricka från en kopp eller ett glas

26,1. Behöver inte längre en barnvagn

27,8. Spelar med andra barn

28,2. Äter en sked själv

29,7. Går runt lägenheten eller gården (under tillsyn)

30,2. Distinguishes ätbara från oätliga

31,8. Använder namn på välbekanta objekt

32,7. Går uppför trappan själv

33,2. Expanderar godis

34,6. Säg korta meningar

35,1. Be om att gå på toaletten

36,5. Utvecklar sin egen spelaktivitet (kommer upp med spel)

37,3. Ta av din jacka eller klä dig själv

38,2. Äter en gaffel själv

39,2. Letar efter och häller vatten, mjölk eller juice för att dricka

40,3. Sam torkar händerna efter tvätt

41,1. Kan undvika enkla faror (bil, andras hund)

42,3. Han lägger på sig en klänning eller en klänning

43,5. Sam skär saks papper

44,6. Berättar om några händelser eller historier

45,7. Går ner för trappan: ett steg - ett steg

46,8. Spelar vanliga spel i dagis med nöje

47,3. Han fäster knappar på sin päls eller klänning

48,5. Hjälper i smålig hushållsarbete

49,8. Spelar uppträdanden för andra

50,3. Tvätta händerna utan hjälp

51,1. Han sätter sig ner på potten och torkar sig efter potten.

52,3. Tvätta ansikte utan hjälp

53,7. Kan gå i närheten obevakad

54,3. Klänningar ensam, men kan inte knyta skosnören

55,5. Användar krita eller penna under ritning

56,8. Spelar i konkurrenskraftiga spel

57,5. Självsling eller skridskoåkning

58,6. Skriver enkla ord i blockbokstäver

59,8. Spelar enkla brädspel

60,4. Ett barn kan lita på pengar

61,7. Kan gå till skolan utan tillsyn

62,2. Använder en bordkniv för spridning

63,6. Använder en penna för att skriva

64,3. Tvätter i badet (dusch, bad) med begränsad hjälp

65,3. Kan gå och lägga sig utan hjälp

66,1. Känner tiden för timmen till inom en kvart av en timme

67,2. Använder en skärkniv för skärning

68,8. Förnekar existensen av jultomten och andra sagor

69,8. Deltar i spel av äldre barn och ungdomar

70,3. Kombinera med kam eller borste

71,5. Använder ett arbetsverktyg för olika ändamål

72,5. Kan utföra de vanliga läxorna

73,6. Läser på eget initiativ

74,3. Tvätter i badet (dusch, badkar) själv

75,2. Han tar hand om sig själv vid bordet

76,4. Gör små inköp

77,7. Gå fritt runt huset

78,6. Ibland skriver han korta bokstäver

79,6. Samtal via telefon

80,5. Utför små verk av ekonomisk betydelse

81,6. Reagerar på informationskällor (radio, tidningar, reklam)

82,5. Planerar och utför små kreativa verk

83,4. Förblir hemma på egen hand eller att ta hand om andra

84,6. Har böcker, tidningar, tidskrifter

85,6. Spelar svåra spel

86,3. Utvecklar full självvård

87,4. Köper självklart klädtillbehör

88,8. Ingår i ungdomsgruppernas verksamhet

89,5. Utför en ansvarsfull rutinläxa

90,6. Stöder kontakter via post

91,6. Följer de senaste nyheterna

92,7. Man går på närmaste ställen att hänga ut

93,4. På dagtid är ute ur huset utan kontroll

94,4. Har sina egna fickpengar

95,4. Självklart köper sig alla kläderna

96,7. Löv (lämnar) en till avlägsna platser

97,4. Håller koll på din hälsa

98,5. Har ett jobb eller permanent studieplats

99,4. Löv på natten utan begränsningar

100,4. Kontrollerar egna kontantutgifter

101,4. Antar personligt ansvar

102,4. Använder pengar försiktigt

103,8. Tar ansvar över egna behov

104,8. Bidrar till socialt välfärd

105,4. Ger en framtid

106,5. Utför kvalificerat arbete

107,5. Respekterar försiktighetsbegränsningar

108,5. Arrangerar sitt eget arbete

109,8. Inspirerar förtroendet

110,8. Främjar sociala framsteg

111,5. Förbättrad professionellt

112,4. Erverver värderingar för andra

113,5. Direkter (hanterar) andras affärer

114,5. Utför expert professionellt arbete

115,8. Delat ansvar

116,7. Skapar gynnsamma förutsättningar för sig själv

117,8. Främjar allmän välfärd

Totala SA-värden (år)

SA	Poäng	SA	Poäng
0,25	4,0	10,00	77
0,50	8,5	10,50	79
0,75	12,5	11,00	81
1,00	17,0	11,50	82,5
1,25	21,0	12,00	84
1,50	25,5	12,50	85
1,75	29,5	13,20	86
2,00	34,0	14,10	87,5
2,25	36,5	14,50	88
2,50	38,5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16,00	91
3,50	47,0	16,50	92
4,00	50,0	17,00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18,00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6,00	61,0	19,00	98
6,50	63,0	19,50	99,5
7,00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22,00	103
8,00	70	24,00	105
8,50	72	26,00	107
9,00	74	28,00	109
9,50	75,5	30,00	110

Skalan definierar ämnets sociala ålder och graden av korrespondens för denna ålder till den kronologiska tidsåldern, vilket ger social utvecklingskoefficienten i procent, som liknar 10.

[1], [2]